Feb. 22nd, 2008

shperk: (Default)
Материал из Летописей

Как и когда происходит рост знаний? Как мы можем судить о том, что в этой среде, в этом сообществе происходит коллективное накопление знаний и участники развивают здесь новые умения?

  1. Кирпичики. В среде есть маленькие кирпичики, которые используются многократно. Написанные тексты, категории, функции, шаблоны не пишутся заново - они становятся достоянием сообщества и используются членами сообщества. Если Летописец yarmakhovИзображение:L-boy.gif создает определение или добавляет схему, то эта схема и определения не создаются с нуля, а дорабатываются и используются.
  2. Пирожки. Участники делятся знаниями не только как кирпичиками, но и как пирожками с рецептом. Можно не просто использовать (съесть), но и узнать как он готовится и научиться выпекать пирожки самому.
  3. Кухня. Мы постоянно что-то готовим в этой среде. Это не на потом, это не выход в свет, не Библиотека конгресса США, это скорее кухня, где совершаются постоянные рутинные операции. Это не дорога куда-то в светлую даль и на потом, а место где мы живем и действуем постоянно. Здесь может происходить одомашнивание, присвоение знаний и умений.
  4. Кипящий бульон культуры Мы можем отслеживать изменения в своем коллективном сознании. Мы можем говорить, обсуждать, сравнивать и наблюдать структуры своего коллективного сознания. У нас есть технологические возможности для коллективной рефлексии. Большой интерес представляют механизмы решения проблем и конфликтов, постоянно возникающих у участников процесса.
  5. Проходной двор Участники не сидят всю жизнь на одном месте, они приходят и уходят, оставляя следы своей деятельности повсюду. Обсуждают что получается в блогах, рассказывают о своём опыте в видеосервисах, обижаются и возвращаются через год.
shperk: (Default)
"Как эффективно обучать школьников рецензированию при освоении навыков творческого письма на родном языке?" - таким вопросом задались создатели журнала для подростков. Для поиска эффективной методики они обратились к популярному средству Google docs. В результате поисков и отработки оптимальной методики была разработана следующая методика совместного рецензирования документов школьниками:



Источник: http://edublogru.blogspot.com/2008/02/google-docs.html
Вообще интересный блог, посвященный образованию. Авторы, кстати, все старые знакомые...
shperk: (Default)
- Играть с огнем
- Иметь карманный нож
- Бросать копье
- Разбирать приборы и устройства
- Взламывать компьютерные диски (break the DMCA)
- Водить машину

Всё это - очень полезные для развития детей занятия.
Однако, Sic!
Подсмотрено у Патаракина
shperk: (Default)
Многие эксперты указывают на то, что сетевые источники не всегда точны и аккуратны. Но, это может быть скрытым плюсом для образования, поскольку школьники учатся не доверять слепо всему, что они читают. Это свойство сети стоит использовать для развития критического мышления. В лучшем случае поиск информации в сети может быть формой исследовательского обучения. В этом случае школьники более глубоко исследуют самостоятельно выбранную тему. Наиболее осмысленная аналогия, которая приходит мне в голову это сравнение Интернета с большим городом. Когда ребенок еще маленький, то мы не позволяем ему гулять одному по городу, но разрешаем ему гулять во дворе. В этом смысле, такие сообщества как MOOSE Crossing являются таким двором. Когда ребенок подрастает, мы учим его быть осторожным в городе. Постепенно мы начинаем верить в его самостоятельную способность перемещаться по городу. Интернет приносит сложности окружающего мира н экран домашнего компьютера и родители должны помогать своим детям разбираться с этими сложностями.
Via Patarakin
shperk: (Default)
Понятно, что баян, и что не пинает школьный портал только ленивый, но уж больно хорошо презентация сделана.



Взято отсюда: Приключения Маши и Вити

August 2011

S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324 252627
28293031   

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jun. 7th, 2025 02:38 pm
Powered by Dreamwidth Studios